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今天我说课的课题是：生命安全——制作补间动画，下面我将从教材分析、学情分析等八个方面展开本次说课。

本次课选自李如超老师主编的《Flash 8中文版实用教程》，在该课程中占有极其重要的地位，可以毫不夸张的说，学会了补间动画就迈出了动画师的第一步。

本着“以提升学生就业能力准备与专业发展方向为导向；以提高学生自主学习能力为目标。”的中等职业教育培养目标，我对教材进行了如下处理：

以项目为引领，对教学资源进行整合。在教材案例的基础上，增加能够帮助学生理解知识、解决生活和职业岗位中实际问题的原创案例。提供相应网址，帮助学生学习。

根据教材第五单元“制作补间动画”的内容，我设计了以“生命安全”为主题的项目，项目完成需要4课时。

我所教的学生为中职二年级动漫专业的学生，已具备初步的图像设计与处理能力，爱玩游戏，喜欢动漫人物，但存在的不足是，职业定位尚不明确，团队合作意识有待提高，而这恰恰是动漫专业最基本的职业素养，事业成功的关键。因此，我确立了如下学习目标：

1. 通过任务的分解与剖析，理解补间动画的制作原理；

2.通过动画观摩和实践，掌握形状补间与动作补间的实现方法，会设置形状提示点和属性面板参数，进一步加强观察和分析问题的能力；

3. 按岗位要求，能实现符合客户要求的动画效果，在完成工作任务的同时，养成严谨的专业态度；明确自身的岗位定位；提升制作动画的能力和信心，增强团队合作的意识。

我确定的学习重点是熟练掌握补间动画的一般操作流程，学习难点是如何在实例中应用补间动画。而学习的关键点是：学以致用

“教无定法，贵在得法”，在教学中，我坚持“做中教，做中学”的教学理念，

1）教法

以“发现问题—提出问题—引导探究—解决问题—动手实践”为主线，采取“项目教学法” 、“角色扮演法”等教学方法突破难点，实现教是为了不教，学是为了创造的教学理念

2）学法

把学习主动权还给学生，倡导“自主、合作、探究、创新”的学习方法。

教学构思：

合理的组织课堂是教育成功的关键，我根据动画片的制作流程，设置教学环节，模拟岗位式课堂；按照工作过程的顺序，师生分别进行角色扮演，相互合作，共同完成实践项目。

1.策划：策划主题，开拓思路

教师为项目总监，对公司员工（全体学生）进行项目布置，说明项目内容及要求，规定项目完成期限等；项目组长组织小组成员开会，组员根据自身特点，选择相应岗位，共同确定项目实施方案，并将方案提交项目总监，项目总监进行项目审查，主要是进行可行性，创意性审查。

2.筹备：前期筹备，获取新知

筹备阶段包括知识技能筹备和主题项目筹备两部分。

我以学生生活中的“电子日记”动画为例。引导学生赏析作品，通过创设问题情境，帮助学生巩固已学知识，引出课题——制作补间动画，分别通过三个分解的任务，帮助学生理清想做什么，为什么这样做，对学生进行知识技能的筹备。

任务一制作倒计时效果，教师通过设置问题帮助学生分析动画。为了便于学生记忆和掌握 ，我开拓出形象生动的形状补间动画三步曲，引导学生先去找演员，然后请演员上舞台，最后让演员动起来，理清普通帧和关键帧的关系，掌握形状补间动画的制作方法，学生通过具体操作，发现问题可观察同组同学操作，相互分析和学习。让能力较强的学生充当小先生，让他辅导同学的同时增强成就感，让能力较弱的同学也能品尝成功的喜悦，从而调动各个层次学生的积极性。对学生普遍出现的问题，教师讲解、演示，侧重操作技巧、方法。学生个体存在差异，引导学有余力的同学完成拓展任务。通过此拓展任务，使学生熟练掌握基本操作。

学生预习教材回答形状补间与动作补间操作步骤的异同，通过比较式教学，使学生更直观的掌握新知识，突破教学重点，引出任务二转场效果的制作。

教师引导学生操作，悉心指导，及时调整策略。为了让学生能够灵活的运用补间动画，我设置了大家来找茬的环节，教师演示一个预设的有问题的作品让学生指出并修改，让学生的技能在修改中不断提升，让学生的作品在一次次修改中变得完美。

教师通过提问，引导学生在探究任务的过程中学习所需知识和技能，学生自主探究，相互协作，在完成任务的过程中掌握知识和技能。

为调动学生学习的积极性，增强团队合作的意识，任务三以小组合作的方式进行。教师通过提问引导学生猜想并通过自己的尝试、发现，提出疑问，学生在分组讨论、争辩分析制作过程中，巩固所学知识。最后每组选派一名代表展示作品。学生填写学案及学习记录卡。教师转播学生的操作和讲解，并进行适当强调与补充。帮助学生系统化知识、提升操作技能。

主题项目筹备：编剧根据项目实施方案写出剧本，导演接受剧本后，对剧本的主题进行全面的理解和构思，说明导演的创作意图，写出分镜头台本。这是其中两组学生的剧本、导演构思及分镜头台本。

3.绘：镜头分解，原画创作

导演讲解分镜头内容，阐述创作意图。美工师根据导演意图进行场景及人物设计 。

4.合：综合应用，巩固新知，合作探究

最后动画师将动画原形，按照导演分镜头台本的要求进行编辑,配上音乐，其间可借助于网络资源、教材资源、多媒体课件，通过如上四步，我们的动画就完成了。这是我们同学制作动画时的精彩镜头。

5、评：评价反馈，展示成果

评价环节，我基于问卷星在线问卷调查平台，分别对知识技能、岗位适宜度和项目作品进行评价，借助其提供的调查报告，学生可以了解自身的情况，教师也能及时地获得全班学生学习效果反馈，了解每一个学生的实际情况，真正做到了有效教学。

实训结束后总体评价应该包括师生两方面内容，形成一个师生评价的共同体：一是项目组长展示项目作品，讲解作品构思，小组分工，作品在制作过程中遇到的问题及解决的办法，该作品的特色及不足，再由每个小组成员对自己所扮演的角色进行自我剖析和评价。说出自己在这次活动中的收获。这是另外两组学生的作品。然后两个项目小组组成一个大组，评价项目计划及项目作品本身。接着集体讨论后得出建议供给作者参考，最后教师对整个项目实施过程进行分析并提出整改方法，评选出“动画大师”、“创意之星”、“最佳编剧”和“音乐达人”；师生进行任务小结，板书以结构图的形式进行知识的提炼，重点知识一目了然。

教学反思

思得：通过增设的合理案例，重组教学内容；通过逼真的画面，学生明白安全重于泰山；通过贴近实际的岗位任务，学生必能适应今后工作岗位需求。

思失：以小组为单位参加活动，有些不合群的人感到难以与他人分享答案。聪明的学生表现得高高在上

思改：进一步增强团队合作意识，通过角色互换，让学生不断学习如何进行小组协作，体验不同角色。

教师通过巧妙的点拨、睿智的启发、娴熟的操作，让学生在实践中前进！

以上是我的说课内容，敬请专家点评。谢谢！