经历了四个多月的说课准备，我觉得好像打了一场持久战，现在反思整个比赛的过程，我将体会较深的几点概括如下，和大家一起共勉。

1. 备课前，必须先按照参赛要求选好教材；再按照参赛要求进行备课，明确是按项目备课？还是按课时备课？备多少课时？

2. 备课时，（1）要用好教材。先从整体认识教材的知识体系，把握每部分的地位、作用及编排意图，从而弄清重点、难点（重点是就教材而言；难点是就学生而言）。但也不能被教材牵着鼻子走，要能驾驭教材，既要根据课时、目标及学情对教材进行取、舍，又要“以小见大”超出教材，拓展思维，从而实现教学目的。我认为最好选择正在或已经讲授的课程内容，这样既便于了解学生的实际情况，又容易根据上课情况反思、优化说课的内容，找到新的亮点。（2）教学策略：以三维教学目标为导向，思考如何引导学生主动参与、探究发现，提升综合能力。既要尊重学生的个性差异，又要考虑运用恰当的方法、手段。如：教学活动中如何分组、分层？又如：创设什么样的情境？你可以将问题巧妙地设计到学生的生活情境中，学以致用，服务“生活”，创造“生活”。再如：如果立足于学生自主探究，要设计有效的学案等。

3. 说课时（1）说课环节要完整，但每个环节的顺序可以根据自己的教学设计进行灵活地调整。如板书设计可以穿插于任务小结中进行讲解；又如教学构思可以放在教材分析和学情分析之后进行阐述等；（2）说课的语言要精炼、流畅、衔接自然、突出重点。不能生硬呆板，切忌：一、说教材、二、说学情、三、说目标……（3）说课的课件尽量做到简洁、明了，突出重点内容。为了确保万无一失，课件完成后一定要换电脑试用，保证幻灯片中的字体、动画、视频等能正常播放。

4. 我本次说课的答辩问题：（1）本课程有哪些先修课程？（2）如何理解工学结合？（3）对于本课程中的基础操作部分你是如何讲授的？