我们现在的学生都是90后，这一代人大都有共同的特点：思维活跃、思想前卫、个性较强，虽然已经不是第一年做班主任了，但从接手11财会[联五]班级以来，我渐渐感觉到这一代学生比较难管理，每个学生都有自己的价值观，已经不能采用过去的那些传统的教育方式，把成绩的好差当作评论学生的主要标尺，特别是我们职业学校的学生，我们应该善于引导，善于发现学生身上的闪光点，加以挖掘和放大，这样，既调动了学生的积极性，让他们各自发挥特长，又活跃了班级的气氛，让整个班级的管理上了一个更高的层次。下面，我就日常班级管理中几个典型案例谈谈个人的看法：

案例1：了解学生个性  避免正面冲突 

高一下学期有一段时间，我发现班级自习课纪律一直不怎么好，但我推门进去以后，又会突然鸦雀无声，于是，我明查暗访，终于找到了喜欢自习课讲话的几个人，我决定“杀鸡儆猴”，挑了一个最喜欢讲话的学生，在一次班会课上，我当众批评了她在自习课上喜欢和同桌讲话，并宣布了她们两人课后调位置的通知。令我没有想到的是，这位女生竟然当场说了一声：“我不愿意”。我当时非常气愤：“我是班主任，你不愿意也要调位”。这件事闹得很僵，我把她的父母请来了，要求他们带回去教育，虽然这件事最后以这位学生调位置并且写保证书为结局。但事后我仔细分析和总结，发现其实是我的工作方式不对，在与其父母的交谈过程中，我了解到这位学生在家性格比较倔强，经常因为一些小事跟父母顶嘴。我找她谈了几次话，语气都比较柔和，采用摆事实讲道理的方式，引导其认识自己性格的缺陷，并且经常关心其学习和生活方面的困难。从此以后，这位学生学习非常认真，自习课再也没有见到她随便讲话，成绩一直名列前茅。我也从这件事得到教训：必须详细了解班级学生个性，有问题先找学生单独谈话，分析其错误，引导其改正，让其知道应该怎么做，尽量避免当众批评。在之后的班主任工作中，我一直根据学生的个性分别教育，取得了良好的效果，班级也被学校评为“文明班级”，被泰州市评为“先进班集体”。

案例2：善于发掘学生体现个人价值

说实话，课堂学习确实有点枯燥，对于我们职业学校的学生来说，文化课学习成绩普通不好，部分学生还有厌学心理，所以一味的要求他们不断的学习，只能适得其反。特别是我们班级是五年大专班级，在校时间较长，更应该多搞一些活动来丰富学生的学校生活。由于我们是会计班，几乎都是女生，现在正值严冬，我就组织学生举行跳蝇、踢毽子、羽毛球比赛，这样既调动了学生的积极性，融洽了同学间的友谊，又锻炼了学生的体质，让感冒远离学生。任务布置下去以后，分工明确，班干部积极组织，同学们积极备赛，优胜者由我当众颁发奖状和奖品，整个活动取得了非常良好的效果。每学期我们班都举行主题班会活动，这一学期，针对学生不理解父母的养育之恩、老师的教育之恩的现状，我们班召开了以“感恩”教育为主题的班会活动，让学生能够真正理解感恩的含义，常怀一颗感恩的心去孝敬父母，尊敬师长，友爱同学，回报社会。活动也取得了预期的效果，被学校评为“优秀团支部”。

案例3：爱心细心耐心引导价值观取向

上学期，我们班转来了一位外校学生，众所周知，一般情况下中途转来的学生都是“问题学生”，当时一些经验丰富的班主任劝我一定要慎重接受，接受容易但教育就难了，我当时硬是接受下来了，心想如果我能成功的改造他，对于他的家庭和他本人来说，都将是一件功德无量的事。但从他进班以后，我发现他身上确实存在很多问题：对学习一点兴趣都没有，上课要么扰乱他人学习，要么情绪低落；下课胡乱打闹，同学间经常闹矛盾，同学们都嫌弃他；更要命的是，他还经常小偷小摸，同学的手机和现金一不小心就成了其囊中之物，真让我头疼。无论是苦口婆心的教育或是声色俱厉的批评均无济于事，一副"软硬不吃"的样子。我一次次苦心策划的转化计划都宣告失败，实在是无计可施了，在一次偶然听到“成功教育”法之后，我想，何不试一试呢？我主动寻找他身上的闪光点，我发现他写的粉笔字非常好看，于是我就组织了一次班级集体活动：全班粉笔字大赛。顺理成章，他成了第一名，在班会课上，我重点表扬了他的粉笔字，以后黑板报由他设计和制作，并任命他为宣传委员。他非常开心，课后主动找我谈话，他原以为自己一无是处，“破罐子破摔”，没想到还能做一个对班级有用的人。之后，我们师生关系非常融洽，他是寄宿生，平时无法出校门，生病时我就给他买药、带他去挂水，使他处处感到老师在关心他,信赖他。他也逐渐明白了做人的道理,明确了学习的目的，看到了自身的力量，获得了成功的喜悦与自信。哲人说：“使人前进的最大一种刺激物，是一种成功的感觉。做了一点事的人，无论事情大小，只要他尝着一点成功的快乐，便会渴望再次成功的光荣”。终于我高兴地看到他逐渐有好转的迹象了：学习兴趣浓了、纪律好了、再也不拿同学东西了，同学们也愿意跟他做朋友了。

总之，善于发现学生的优点，改正他们的缺点，引领学生正确的价值观，使学生明白道理，让学生感受我们的关爱，这才是核心所在。教育的道路还很长，教育的模式也不能总是一样毫无变通，我和我的班级会一直努力地走下去，我会一直做他们的引路人。